Μέχρι την Τετάρτη 22 Απριλίου 2026 και ώρα 15:00 οι αιτήσεις των εκπαιδευτικών για βελτίωση θέσης και οριστικής τοποθέτησης στο ΠΥΣΠΕ Σάμου

 

Η ΔΙΠΕ ΣΑΜΟΥ ανακοίνωσε τους πίνακες με τα οργανικά κενά των σχολικών μονάδων στο ΠΥΣΠΕ Σάμου και καλεί τους εκπαιδευτικούς Γενικής Αγωγής και Ειδικής  και όλων των ειδικοτήτων που έχουν υποβάλει αίτηση για βελτίωση θέσης και οριστικής τοποθέτησης, καθώς και τους εκπαιδευτικούς που μετατέθηκαν από άλλες περιοχές στην Δ/νση Π.Ε. Σάμου να υποβάλλουν δήλωση από την Παρασκευή 03 Απριλίου 2026 μέχρι και την Τετάρτη 22 Απριλίου 2026 και ώρα 15:00 (Η παραπάνω προθεσμία είναι αποκλειστική) στην οποία να αναγράφουν κατά σειρά προτίμησης μέχρι και είκοσι (20) σχολικές μονάδες που επιθυμούν να τοποθετηθούν.

Διάλεξε την ειδικότητα που σου ταιριάζει και διαμόρφωσε το μέλλον σου!

Η Σ.Α.Ε.Κ. Σάμου (πρώην ΙΕΚ) σε καλεί να εκφράσεις τη γνώμη σου και να συμβάλεις ενεργά στη δημιουργία νέων, σύγχρονων ειδικοτήτων για την επόμενη χρονιά!

Στόχος μας είναι να καταγράψουμε τις πραγματικές ανάγκες της αγοράς εργασίας στη Σάμο και να προσφέρουμε προγράμματα που ανταποκρίνονται στα ενδιαφέροντα και τις φιλοδοξίες σου.

 Συμπλήρωσε το σύντομο ερωτηματολόγιο στον παρακάτω σύνδεσμο:

👉 https://shorturl.at/eQdwE

Η συμμετοχή σου:

 βοηθά στον σχεδιασμό νέων ειδικοτήτων

 δίνει φωνή στις επιλογές των σπουδαστών

 μπορεί να καθορίσει τις σπουδές και το επαγγελματικό σου μέλλον

 Η γνώμη σου μετράει! Μην χάσεις την ευκαιρία να γίνεις μέρος της αλλαγής.

Διαμαρτυρία γονέων για τις σοβαρές ελλείψεις εκπαιδευτικών στο 2ο Γυμνάσιο Σάμου

 

Την έντονη ανησυχία και αγανάκτησή τους εκφράζουν οι γονείς και κηδεμόνες του 2ου Γυμνασίου Σάμου, καταγγέλλοντας τις χρόνιες ελλείψεις εκπαιδευτικών που συνεχίζουν να επηρεάζουν αρνητικά τη σχολική καθημερινότητα των μαθητών.

Σύμφωνα με δελτίο Τύπου του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, τα παιδιά εξακολουθούν να διδάσκονται βασικά μαθήματα με σημαντικά κενά, ενώ για πρώτη φορά δεν θα διδαχθούν καθόλου το μάθημα της Τεχνολογίας. Παρά το γεγονός ότι το σχολείο βρίσκεται σε παραμεθόρια περιοχή, στην καρδιά του Αιγαίου, οι μαθητές δεν απολαμβάνουν ίσες εκπαιδευτικές ευκαιρίες με τους συνομηλίκους τους στην υπόλοιπη Ελλάδα.

Ο διακριτός ρόλος των γενικών μαθημάτων στα ΕΠΑ.Λ.- Η ανάγκη έκδοσης νέων αναλυτικών προγραμμάτων και βιβλίων

Κερασιώτης Σεραφείμ, Μαθηματικός, Επίτιμος πρόεδρος Ο.Λ.Τ.Ε.Ε, π. πρόεδρος Ο.Λ.Τ.Ε.Ε, π. Δ/ντής ΕΠΑ.Λ

Τα μαθήματα Γενικής Παιδείας είναι και ήταν πάντα στο βασικό κορμό των μαθημάτων σε όλες τις τάξεις – κύκλους - τομείς - ειδικότητες της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης σε όλα τα συστήματα και σε όλες τις μεταρρυθμίσεις που πραγματοποιήθηκαν στην Τ.Ε.Ε μέχρι σήμερα με εξαίρεση τις επαγγελματικές σχολές (ΕΠΑ.Σ) το διάστημα από 2007 έως 2013, όπου τα μαθήματα της γενικής παιδείας εξέλειπαν παντελώς.

Στη μείωση των μαθητών στα σχολεία… ποντάρει η ΕΕ για να κρύψει κάτω από το χαλί τις ελλείψεις εκπαιδευτικών

 Ομολογεί τις τεράστιες ελλείψεις εκπαιδευτικών η Ευρωπαϊκή Επιτροπή, όχι μόνο στην Ελλάδα αλλά σε όλη την ΕΕ, τις οποίες όπως αναφέρει «τις γνωρίζει», σε απάντησή της στην Ερώτηση της Ευρωκοινοβουλευτικής Ομάδας του ΚΚΕ που κατέθεσε ο ευρωβουλευτής του Κόμματος Κώστας Παπαδάκης.

Αυτό που υποκριτικά επικαλείται ότι …δεν γνωρίζει είναι τα στοιχεία των ελλείψεων, δηλαδή όλα όσα τεκμηριωμένα καταγγέλλουν όλα αυτά τα χρόνια οι ενώσεις των εκπαιδευτικών.

Προκήρυξη για προσωρινούς αναπληρωτές Εκπαιδευτικούς σε Χίο και Σάμο

 Η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Βορείου Αιγαίου αναζητά υποψήφιους εκπαιδευτικούς για το διδακτικό έτος 2025-2026.

Η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Βορείου Αιγαίου εξέδωσε πρόσκληση για την κάλυψη εκπαιδευτικών θέσεων στις διευθύνσεις δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των νησιών Χίου και Σάμου. Οι θέσεις αφορούν κλάδους ΠΕ82 Μηχανολόγων, ΠΕ83 Ηλεκτρολόγων και ΠΕ90 Ναυτικών Μαθημάτων για το διδακτικό έτος 2025-2026.

Ερωτήματα για το περιεχόμενο σχολικού ημερολογίου και την ευθύνη της εκπαιδευτικής διοίκησης...Οι γονείς ρωτούν – η εκπαίδευση οφείλει να απαντήσει

 

Το περιστατικό που έχει έρθει στη δημοσιότητα και αφορά υλικό από ημερολόγιο του 1ου Πειραματικού Γυμνασίου Σάμου εγείρει σοβαρά ερωτήματα για τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβανόμαστε τον ρόλο του σχολείου και τα όρια της παιδαγωγικής ευθύνης. Δεν πρόκειται για ένα ιδιωτικό έργο ή μια ατομική καλλιτεχνική έκφραση, αλλά για έντυπο που φέρει το όνομα και τη σφραγίδα δημόσιας σχολικής μονάδας.

Η διεύθυνση του σχολείου οφείλει να δώσει σαφείς απαντήσεις σχετικά με τη διαδικασία παραγωγής και έγκρισης του συγκεκριμένου υλικού. Ποιοι συμμετείχαν, ποια ήταν η παιδαγωγική στόχευση και, κυρίως, με ποια κριτήρια κρίθηκε ότι το περιεχόμενο αυτό είναι κατάλληλο να εκπροσωπεί ένα γυμνάσιο και να διανέμεται στο πλαίσιο σχολικής δράσης.

Ευρωπαϊκή Διάκριση και Σχολική Δράση του Γυμνασίου Πυθαγορείου

  

Το Γυμνάσιο Πυθαγορείου βραβεύεται με την Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας eTwinning 2025

Με ιδιαίτερη χαρά και υπερηφάνεια ανακοινώνουμε ότι το Γυμνάσιο Πυθαγορείου έλαβε την Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας eTwinning 2025 για το ευρωπαϊκό πρόγραμμα «CALL – Culture and Language Links». Πρόκειται για μία από τις σημαντικότερες διακρίσεις που μπορεί να απονεμηθεί σε σχολική μονάδα στο πλαίσιο της δράσης eTwinning· με την οποία αναγνωρίζεται η ποιότητα, η καινοτομία και ο παιδαγωγικός αντίκτυπος των έργων που υλοποιεί το σχολείο.

Λουτράκι: Εκτός τάξεων η δασκάλα μέχρι να ολοκληρωθεί η ΕΔΕ – «Χρήζει ψυχιατρικής παρακολούθησης» λέει ο πρώην σύζυγος της

 Εκτός τάξης θα παραμείνει μέχρι να ολοκληρωθεί η ΕΔΕ η 55χρονη δασκάλα που κατήγγειλε 6χρονο μαθητή της για θωπεία σε σχολείο στο Λουτράκι.

Έως ότου ολοκληρωθεί η σχετική έρευνα, η 55χρονη εικαστικός έχει τεθεί σε διαθεσιμότητα και δεν θα διδάσκει στα τα δύο νέα σχολεία που έχει πάρει απόσπαση

«Θλίβομαι με το γεγονός και ζητώ συγγνώμη. Η εκπαιδευτικός έχει απομακρυνθεί, είναι στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης, στην Πρωτοβάθμια, ασκεί διοικητικό έργο μέχρι να ολοκληρωθεί η έρευνα. Έχει διαταχθεί Ένορκη Διοικητική Εξέταση», τόνισε ο γγ του υπουργείου Παιδείας, Ιωάννης Παπαδομαρκάκης στο Mega.

Υλοποίηση Προγράμματος Erasmus+ από το Δημοτικό Σχολείο Κοκκαρίου

 Εκπαιδευτικοί του Δημοτικού Σχολείου Κοκκαρίου επισκέφτηκαν το Hameln της Γερμανίας στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+ (Job Shadowing).

Οι εκπαιδευτικοί, Ζουπαντή Μαρία-Δέσποινα, Ικαρίου Μαρία-Ευαγγελία και  Λαμπρινού Ανδριανή, φιλοξενήθηκαν  στην 5η και 6η τάξη του Theodor-Heuss-Realschule und IGS West Hameln, παρακολούθησαν μαθήματα και εξωσχολικές  δραστηριότητες, αντάλλαξαν ιδέες με τους διδάσκοντες του σχολείου με κεντρικά θέματα: 

Ικαρία χωρίς Μουσικό Σχολείο: Η Σιωπή των Φορέων και η Αφωνία των Εκπροσώπων

 

Σε μια χώρα που συνηθίζει να μιλά για "ίση πρόσβαση στην παιδεία", η Ικαρία μένει για ακόμη μια χρονιά εκτός των Μουσικών Σχολείων. Και το ερώτημα δεν είναι μόνο γιατί δεν ιδρύθηκε Μουσικό Γυμνάσιο στο νησί, αλλά ποιοι σιώπησαν όταν έπρεπε να φωνάξουν.

Το Υπουργείο Παιδείας, απαντώντας σε σχετική Ερώτηση του βουλευτή Κυριάκου Βελόπουλου, δήλωσε πως «δεν υπεβλήθη πρόταση» από τους αρμόδιους φορείς. Τυπική απάντηση. Τεχνοκρατική. Άοσμη. Όμως η ουσία βρίσκεται αλλού: όταν η Πολιτεία δεν βλέπει, είναι ευθύνη των τοπικών αρχών και των εκλεγμένων εκπροσώπων να της δείξουν.

Η απάντηση της Υπουργού Παιδείας προς τον βουλευτή Κυριάκο Βελόπουλο στην Ερώτηση με αριθμ. πρωτ. 6114/12-6-2025, κρύβει πίσω από τον γραφειοκρατικό τύπο μια ξεκάθαρη θεσμική απροθυμία να σταθεί το κράτος δίπλα στις μορφωτικές ανάγκες των νησιωτικών κοινωνιών.

Το Υπουργείο δηλώνει ότι «δεν κατατέθηκε σχετική πρόταση από τους αρμόδιους φορείς». Μα είναι αυτό πολιτική; Να περιμένει κανείς παθητικά τις "προτάσεις", όταν είναι προφανές το μορφωτικό κενό και η πολιτιστική ευκαιρία που χάνονται; Όταν σε άλλες περιοχές ιδρύονται Μουσικά Σχολεία με λιγότερα πολιτισμικά ερείσματα και μικρότερη μαθητική βάση;

Και εδώ γεννάται ένα άλλο, πιο ενοχλητικό ερώτημα:

Πού ήταν ο βουλευτής Χριστόδουλος Στεφανάδης;

Ένας βουλευτής που κατάγεται από την Ικαρία, γνωρίζει τις ανάγκες και τις δυνατότητες του τόπου του, και έχει κάθε θεσμικό μέσο να φέρει το ζήτημα στο προσκήνιο. Δεν το έκανε. Δεν κατατέθηκε Ερώτηση. Δεν καταγράφηκε πολιτική πίεση. Δεν υπήρξε καν μια δημόσια τοποθέτηση. Αν αυτό δεν λέγεται απουσία, τότε πώς λέγεται;

Η Ικαρία έχει πλούσια μουσική κληρονομιά, νέους με ταλέντο και όρεξη για δημιουργία, αλλά όχι Μουσικό Σχολείο. Η Πολιτεία σφυρίζει αδιάφορα και οι τοπικοί βουλευτές επιλέγουν τη σιωπή. Η συγκάλυψη πίσω από τη γραφειοκρατία δεν είναι αθώα. Είναι συνένοχη.

Αν οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και οι Δήμοι δεν κινούνται, αν οι βουλευτές του τόπου παρακολουθούν σιωπηλά, τότε η ευθύνη βαραίνει συλλογικά όσους επωμίζονται τη φροντίδα της δημόσιας εκπαίδευσης και εκπροσώπησης.

Η Ικαρία δεν ζητά χάρη. Ζητά να ακουστεί. Και για να ακουστεί, κάποιοι πρέπει να πάψουν να σιωπούν.

Συμμετοχή εκπαιδευτικών στο πρόγραμμα Erasmus+ για επαγγελματική ανάπτυξη

 

Οι εκπαιδευτικοί του Δημοτικού Σχολείου Κοντακαιίκων Γούλα Αικατερίνη, Μαλιαρίτση Διονυσία και  Περιφάνα Ευγενία ταξίδεψαν στη Χαϊδελβέργη και φιλοξενήθηκαν για job Shadowing στις τάξεις 5η και 6η  από το Holderlin Gymnasium Heidelberg στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus + που έχει αναλάβει η Α/θμια Εκπαίδευση Σάμου. 

Οι εκπαιδευτικοί ζήσαμε για 4 ημέρες μια μοναδική εμπειρία στο σχολείο του Holderlin, ένα σχολείο που δίνει έμφαση στο STEAM την επιστήμη, την τέχνη, το θέατρο και την τεχνολογία.

Παρακολουθήσαμε δράσεις βιωματικής μάθησης, ιδιαίτερα στο μάθημα των μαθηματικών  και της Φυσικής, ξεναγηθήκαμε στους χώρους προετοιμασίας της διδασκαλίας, ζηλέψαμε την υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου και τις δυνατότητες,. 

Παρακολουθήσαμε την προετοιμασία θεατρικής παράστασης με θέμα τον ελληνικό μύθο της αρπαγής της Ευρώπης. Ανταλλάξαμε απόψεις με την κοινωνιολόγο του σχολείου. Αναγνωρίσαμε και δικούς μας προβληματισμούς σε θέματα Bulling, κοινωνικού αποκλεισμού και ενδοοικογενειακής βίας και συζητήσαμε τρόπους αντιμετώπισης.

Μας δόθηκε η ευκαιρία να παρακολουθήσουμε τρόπους διαχείρισης της τάξης που θα μοιραστούμε και θα εφαρμόσουμε. 

Παρουσιάσαμε κι εμείς τη χώρα, το νησί και το σχολείο μας στα πλαίσια του μαθήματος της Γεωγραφίας στην 5η τάξη και πιστεύουμε ότι θα συνεχίσουμε τη συνεργασία και την ανταλλαγή με το σχολείο αυτό και στο μέλλον.

Ζήσαμε όμως και τον παλμό της Πανεπιστημιούπολης της Χαϊδελβέργης, μιας πόλης με έντονη πολιτιστική και οικολογική δράση. Παρακολουθήσαμε θεατρικές παραστάσεις και φεστιβάλ σε μια πόλη που κυριαρχούν τα ποδήλατα.

Ευχαριστούμε την Πρωτοβάθμια Σάμου που μας έδωσε αυτή τη δυνατότητα. Έχουμε πολλά να μοιραστούμε τη νέα σχολική χρονιά τόσο με τους εκπαιδευτικούς του σχολείου μας όσο και με τους εκπαιδευτικούς του νησιού 

                   

                                    

Ιδρύονται Κέντρα Καινοτομίας στις 13 Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης της χώρας – Θα λειτουργήσουν τη νέα σχολική χρονιά

 

Την ίδρυση Κέντρων Καινοτομίας (Κ.Κ.), στις 13 Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης της χώρας ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας.

Τα Κέντρα θα ξεκινήσουν τη λειτουργία τους από τη νέα σχολική χρονιά 2025-2026, και σύμφωνα με το υπουργείο αποτελούν μία στρατηγική επένδυση για τη μετάβαση της ελληνικής εκπαίδευσης στην ψηφιακή και καινοτόμο εποχή.

Προτάσεις για Βελτίωση των Σχολικών Υποδομών και Επέκταση Διδακτηρίων στη Σάμο

 

Αξιότιμε κύριε Δήμαρχε,

Η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σάμου, αναγνωρίζοντας τη σημασία της συνεργασίας με την τοπική αυτοδιοίκηση, υποβάλλει το παρόν αίτημα με στόχο την ένταξη κρίσιμων αναγκών για τη σχολική στέγαση και υποδομή σε ευρωπαϊκά ή άλλα χρηματοδοτικά προγράμματα. Σκοπός αυτής της παρέμβασης είναι η διασφάλιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και η εξασφάλιση ίσης πρόσβασης για όλους τους μαθητές.

Συμμετοχή εκπαιδευτικών στο πρόγραμμα Erasmus+ για επαγγελματική ανάπτυξη

 

Έναρξη Υλοποίησης του Προγράμματος Erasmus+ από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σάμου

 

Η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σάμου ανακοινώνει με ιδιαίτερη ικανοποίηση την έναρξη της υλοποίησης του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+, στο πλαίσιο της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών και της ενίσχυσης της ευρωπαϊκής διάστασης της εκπαίδευσης.

Στόχοι του Προγράμματος

Το πρόγραμμα αποσκοπεί:

Στην ενδυνάμωση των επαγγελματικών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών μέσω της κινητικότητας και της παρατήρησης εργασίας (job shadowing) σε σχολεία του εξωτερικού.

Στη δημιουργία διεθνών συνεργασιών και ανταλλαγή βέλτιστων παιδαγωγικών πρακτικών.

Στην ενίσχυση της διαπολιτισμικής κατανόησης και της δικτύωσης με ευρωπαϊκούς εκπαιδευτικούς φορείς.